民辦初中綜合素質(zhì)階段性評價結(jié)束 來看名師解讀

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民辦初中綜合素質(zhì)階段性評價終于結(jié)束了，今年的政策變動，讓不少家長摸不著頭腦，不知道孩子能不能適應(yīng)。

這不，評價剛結(jié)束，考學(xué)君就找來了部分真題，快來看看你能做對幾道，后面還有名師點評哦。

語文素養(yǎng)

原題：

昔孟子少時，父早喪，母仉（zhǎng）氏守節(jié)。居住之所近于墓，孟子學(xué)為喪葬，躄（bì），踴痛哭之事,母曰：“此非所以居子也�！蹦巳�，遂遷居市旁，孟子又嬉為賈人炫賣之事，母曰：“此又非所以居子也。”舍市，近于屠，學(xué)為買賣屠殺之事,母又曰：“是亦非所以居子矣�！崩^而遷于學(xué)宮之旁。每月朔(shuó，夏歷每月初一日)望，官員入文廟，行禮跪拜，揖（yī,拱手禮）讓進退，孟子見了，一一習(xí)記。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此�！�—選自劉向《烈女傳·卷一·母儀》

請問這篇文章講的是以下哪一個故事？（）

A.孟母三遷B.愚公移山C.孟姜女哭長城D.孟母斷織

根據(jù)文意，如果讓仉氏穿越到現(xiàn)代建一所學(xué)校，她會選擇把學(xué)校建在哪里呢？（）

A．近于墓B.居市旁C.近于屠D.學(xué)宮旁

根據(jù)文中故事所表達的含義，你認為仉氏最有可能認同以下哪一個觀點？（）

A.近朱者赤，近墨者黑。B.青出于藍而勝于藍。C.環(huán)境可以被改造。D.樹挪死，人挪活。

【專家點評】

王白云（語文特級教師）：

樣式活、觀測點活、標(biāo)準活

參加小升初評價的學(xué)生有三大特點：更適合趣味性游戲而不是機械的提問；思維處于“聯(lián)想與想象”重點發(fā)育的階段；從形式模仿趨向自主學(xué)習(xí)。

此次評價關(guān)注學(xué)生的心智特點，以三“活”為內(nèi)容特征：一是評價內(nèi)容的樣式活，以圖畫、故事、游戲等提問形式，吸引學(xué)生在情境中愉快思考，在“現(xiàn)實”中輕松答問；二是評價工具的觀測點活，任務(wù)的形式表面上是傳統(tǒng)的填空、閱讀、寫作，但是無論是字詞，還是“常識”，大多綜合學(xué)生的多種能力；三是評價標(biāo)準活，不是單純以對錯來量化學(xué)生的水平，而是在評價任務(wù)中設(shè)置空間，讓不同層級的學(xué)生都有較為充分的表現(xiàn)空間，以呈現(xiàn)不同特質(zhì)。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)

原題：

一家汽車雜志開展了一個新車評估活動，對于評估得分最高的新車頒以“年度最佳車型”的稱號。下表顯示的是對五種新車型的評估結(jié)果。

車型安全性（S）燃油效率（F）外觀（E）車內(nèi)舒適性（T）

C13123

C22222

C41333

C53232

注：表中“3”表示優(yōu)秀，“2”表示良好，“1”表示不好。

該雜志使用如下積分規(guī)則，來計算每個車型的評估得分。積分規(guī)則如下：

每個車型的得分=3S+F+E+T

則車型C1的得分是多少？請列式計算。

所有車型按照這個積分規(guī)則進行計算，那么它們的排名是（當(dāng)兩個車型總分并列時，依次考慮車型的安全性，燃油效率，車內(nèi)舒適性，最后考慮外觀）：

（1）___（2）___（3）___（4）___（5）___

車型C1的制造商認為上述規(guī)則對其不公平。若要使得車型C1的得分最高，該如何設(shè)置積分規(guī)則？在如下式子中填寫四個不大于3的正整數(shù)來表示新的規(guī)則，請盡可能多地填寫你能想到的所有規(guī)則：

每個車型的得分=（）S+（）F+（）E+（）T

每個車型的得分=（）S+（）F+（）E+（）T

每個車型的得分=（）S+（）F+（）E+（）T

每個車型的得分=（）S+（）F+（）E+（）T

【專家點評】

王老師（副研究員、數(shù)學(xué)命題專家）：

體現(xiàn)整體思考、多問題整合

評價工具第一是強調(diào)孩子的后續(xù)發(fā)展，著眼點在孩子泛數(shù)學(xué)領(lǐng)域上所整體體現(xiàn)出的技能與素養(yǎng)。

第二是通過情境的設(shè)置，凸顯孩子在信息提取、問題形成上的思維水平，不局限于對于數(shù)學(xué)問題解決模式的熟悉度的考查。

第三是將數(shù)學(xué)作為一種語言，凸顯學(xué)生對于數(shù)學(xué)內(nèi)在結(jié)構(gòu)及思維邏輯的理解及有效整合。在評價內(nèi)容上體現(xiàn)整體思考、多問題連續(xù)整合的特點。

這樣的評價內(nèi)容側(cè)重于數(shù)學(xué)核心能力，這也是目前國際數(shù)學(xué)教育及評價的重心，也是數(shù)學(xué)教育的主要關(guān)注點，也是國家新課程標(biāo)準制定對整個基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科教育的核心要素。

綜合素養(yǎng)

原題：

最近，你所在的學(xué)校開了個健身房，里面有各種各樣的器材。同學(xué)們對健身房可好奇了，每當(dāng)?shù)搅诵菹�時間，許多人都往健身房跑。一時間，健身成了學(xué)校里的時尚活動，也是同學(xué)間的熱門話題。

由于你特別喜愛健身，而且表現(xiàn)突出，因此校長任命你為健身房管理員。作為管理員的你，想要吸引更多同學(xué)來健身房里鍛煉，所以你準備設(shè)計一個主題活動，讓大家踴躍參與。

現(xiàn)在，請你為這個主題活動設(shè)計一個宣傳海報，請把你的創(chuàng)意設(shè)計在答題卡相應(yīng)區(qū)域，海報中可以使用文字、圖畫等多種表現(xiàn)形式（請使用簽字筆清晰描繪，不得出現(xiàn)真實的人名和校名等身份信息）。

【專家點評】

施嘉平（小學(xué)教研室主任、英語特級教師）:

讀寫結(jié)合，提供不同形式信息

此次評價結(jié)合新課標(biāo)所規(guī)定的語言功能和話題嵌入詞匯、語法、閱讀和寫作四個方面的題目中，設(shè)計注重了對小學(xué)畢業(yè)生的英語綜合語言運用能力的評價。

詞匯部分主要涵蓋了對掌握語音、詞義以及詞匯性質(zhì)等情況的了解；閱讀部分則是通過不同形式、不同難度的習(xí)題，來檢測畢業(yè)生綜合的英語閱讀能力；寫作部分是能更好地體現(xiàn)畢業(yè)生綜合語言運用能力的開放性的練習(xí)。

本次評價不是簡單、單一的命題作文，而以讀與寫結(jié)合，提供了不同形式的信息，如：圖片、信息卡、參考問題等。

這樣的評價不僅符合新課標(biāo)提出的要求，了解參與答題的小學(xué)畢業(yè)生的英語綜合語言能力水平，而且也可以有效地區(qū)分他們個體運用英語語言的情況。

原標(biāo)題：來來來 做幾道小升初真題試試

記者：訾利利孫科劉慧麗

來源：河南商報